“联想能?力？你是?说这些脏话都是?我联想出来的?？我们?可是?有专业教研室的?！同学你有什么疑问，或者知道什么历史典故，大胆说出来，我们?共同学习进步。”
张老师姿态放得极低，但态度异常坚持。这种年轻的?老教授都很注重求真求实。学生可以?质疑他，但绝不能?糊弄他！
既然?老师如此坚持，那她也不能?藏着掖着了。莫诗诗组织了一下语言，委婉地开?口：
“我觉得，这个仙人板板里的?仙人二字，有没有可能?是?同音字？比如仙人指代祖先的?先，仙人板板就是?祖先的?棺材板。或者仙人指代掀开?的?掀，掀开?被骂者的?棺材板？”
这个角度……他们?教研室怎么没有想过呢？
张老师陷入沉思，课堂的?气氛瞬间凝固下来。听讲的?同学想讨论，但担心?给万教授留下不礼貌的?印象，只能?憋着一口气，用纸笔和?身边人交谈。
“这位同学说的?有道理。”坐在后排的?万临海教授开?口了。听到他的?声音，所有学生统统转过头去，认真倾听。
“方言方言，必然?和?书面语有所不同。在古代，方言是?下里巴人的?交流用语，含有大量粗俗无礼的?脏话。书面语是?正式场合的?官方用语，记录时必然?会美化?一些字词。辱骂祖先是?极其无礼的?语言，用神仙的?仙代替祖先的?先或者掀开?的?掀，都是?很有可能?的?。”
“对对对，万老师说的?有道理。”张老师在讲台上对着万临海鞠了一躬，转头面对着底下学生：
“感?谢莫诗诗同学提供的?角度，丰富我们?的?研究方法。大家在听课过程中，要多多向?莫同学学习，有什么想法大胆提出来。首都学院是?一个包容的?地方，我们?都是?平等的?。”
这几句话让莫诗诗对张老师产生好感?。和?泰勒学院的?半吊子老师比起?来，这里的?老师无论是?知识水平还是?师德，都更胜一筹。
张老师当场改掉ppt上的?注解，用莫诗诗猜测的?重新讲了一遍，接着继续授课。
“喂……”万子惟轻轻用胳膊杵了一下她，将电子笔记本递到莫诗诗面前。
她接过一看，上面写着一行字：
【前面几个词语，张老师是?不是?都讲错了？】
莫诗诗在纸上回复：【不能?说错误，只能?说，和?我知道的?意思差别很大。】
万子惟看了看，又写下一句话：
【你能?不能?把你知道的?意思写下来，给我看看？】
【可以?，我现在就整理在本子上。】
莫诗诗点了点头，一边听张老师讲课，一边在纸上记录并矫正原意。
很快，下课铃响了，张老师一共讲了15句方言，莫诗诗也在本子上记录了15句。遗憾的?是?，里面只有6个和?原意相差无几，其余9个都是?南辕北辙、毫不相干。
她在第一排记录，上面的?张老师自然?看在眼里。一下课，莫诗诗就将笔记本递给万子惟，万子惟正准备埋头抄录，张老师就过来了。他拿起?本子看了看，看完顺手就揣到兜里。
“子惟啊，这个先借老师看看，明天还你。”
“可我才记了一个字……”万子惟委屈巴巴。
“说了明天还你，老师又不是?什么不讲信用的?魔鬼。”张老师摸了摸发光的?脑门，对莫诗诗慈祥地笑了笑：
“莫同学，这个本子先借老师了，明天送你一套新的?。”
“哦哦，好的?～”莫诗诗点了点头。
说完，张老师揣着本子，跟着旁听的?几个老师一同离开?。
“张老师，你兜里装的?是?什么？”看见张老师鼓起?的?衣角，教研室主任询问道。
“没什么，一个小本子……”张老师淡然?一笑，试图掩饰过去。
“是?不是?从学生那里拿的?？给我看看。”主任挑了挑眉，他们?都看见张老师方才的?举动了，自然?好奇本子上的?内容。
“学生的?作业怎么能?给你们?看呢……这是?隐私！”张老师紧紧捂住口袋。
开?玩笑，里面15个词语有9个都被否定了，要是?让这些老师看到，他颜面何存？！
见张老师捂得严实，一个促狭的?老师灵机一动，指了指走廊后面：
“欸，莫诗诗同学怎么来了？”
“哪里，莫诗诗在哪里？”张老师向?后望去，那个老师趁他不注意，一把抢了笔记。
“晁林，你这个……简直有辱师德！”张老师勃然?大怒，却只能?眼睁睁看着笔记本在几人之间流传。
等所有老师看完，张老师只能?认命地将本子递到万教授面前：
“万教授，您要不要也看看？”
万教授接过本子，没有直接看，而?是?拿在手里。
“这个本子先放到我这里，明日给你。”
他要仔细看看。
作者有话要说：年轻的老教授=年轻的岁数+秃顶
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