丁乙不理会众人，走到一张案台上，取下纸笔，在纸上绘画起来，众人面面相觑，不知道丁乙葫芦里卖的是什么药，只是呆呆的看着他画画。
半晌，丁乙停了下来。纸上画出了鱼、虫、青蛙、狗、小鸟等小动物。
见大家还是一头雾水，丁乙也不卖关子，指着其中的鱼的图形道：“诸位请看这鱼，大家应该都知道这鱼的游动是靠这鱼尾巴的摆动前行的吧。”
见众人还是没有人应和，他干脆就从材料里面找出一些合适的原料，动手制作了一条鱼尾巴。然后又做了一副简易的鱼身。
制作了一个将旋转力转换成左右摆动的装置之后，连鱼头都没有做。仅仅凭着这些粗糙的机械，一条无头鱼就制作完成了。
把这条鱼放入一个水盆里面，看着这无头鱼在水中游，众人还是没有明白丁乙的意思。
丁乙又指着下一个图形的青蛙，动手制作了起来……
鱼、青蛙、毛虫、小狗、小鸟……一样样的生物在丁乙手下活动了起来，不过这些都是简单的驱动，并没有复杂的其他动作，有的只是机械转化的变化而已。
丁乙做得这些鱼、鸟、青蛙、毛虫，都是粗有一个大致的形状，并不细致。他只是向这玄机社的众人传递一个傀儡术的理念而已。
这和传统的教学不同，大家看的很认真，一个个都有一些异样的想法。丁乙的这种发散式启发式教学，让这些初步接触傀儡术的宗师们刚开始还有些不习惯。
待众人思忖了片刻，丁乙又给大家讲解了简单的阵法知识，其实这些阵法课程，每个读小学四年级的学生都学习过。不过丁乙教他们的，和那些读小学四年级刚刚接触阵法知识的学生，大不相同。
赵正罡原先还以为自己在阵法上面，可以小小的炫耀一下，可是丁乙讲得既不是阵法的结构，也不是阵法的功能，而是讲述阵法间的转换以及不同灵力之间冲突。这和以前阵法的学习有很大的区别，这让学习傀儡术的几位宗师又是一愣。
这就好比‘人为什么要吃饭’这个题目，大多数老师只会从人要摄取外界的能量入手，讲述人要吃饭的理由。而丁乙则是把这个问题具体量化，先讲解人体健康和营养学的关系，再讲述食物在人体，到底有什么最基本的功能。最后针对不同食物的特点讲述一些特殊的食物特有的功能等等。
丁乙不是一味地向这些宗师们讲解，而是不停的启发他们，引导他们，根据每个人的不同特点，诱发他们自己对傀儡术的看法，阐述他们自己对傀儡术的理解。不断的启发他们为什么要这样，为什么要那样……
最后，丁乙让这几位宗师根据自己的特点以及习惯，自己设计、制作自己的一套生产工具。
丁乙教的用心，几个宗师学习也相当的投入，完全都忘了吃午饭这件事情。等到丁乙的肠子开始抗议，发出声音，众人这才恍然大悟。
修真到了他们这种程度，本来几天不吃不喝也没关系，不过大家都是各个领域的佼佼者，对于修真，对于人生，自有他们自己的人生价值和理念，既然不能够出神入化，不能超越生死，那么这具躯壳还是好好调理它吧。
仙人洞本来就有不少好吃的灵果和其他食材，不过到了他们这个层次，对食物的理解和丁乙又不相同。
铁中堂拿出一块玉符，开启阵法，巴拉巴拉对着玉符一顿吩咐，不到一会儿就有人把饭菜送了过来。
食物倒也不是什么龙肝凤髓，也不是什么珍馐美馔，都是些寻常的食物，只是做得精致了一些。不过因为丁乙在这边吃饭，还是吩咐人，专门给丁乙做了一些肉食和油荤大的菜肴。丁乙早就对天天‘吃草’很有意见，在这边能够吃到这些，自然是欢喜无限。
下午稍作休息，继续学习，这一次却不是学习傀儡术，而是天马行空的和大家交流，针对阵法、机关，锻造，冶炼，仿生以及各种生活相关的制造……想到什么，说什么，让大家都非常的放松。
这些宗师级的大人物，经过这四五个小时的学习，对丁乙已是刮目相看。丁乙别开生面的教导方式让大家耳目一新。这种启发式、诱导式、开放性的教学方式，让这些宗师级的大人物感触颇多。每个人都受益匪浅，对傀儡术的认知有了显著的提高。
要知道，这些人可都是一直从事教育工作，对于如何奠基，辅导，培优，如何因人施教，自然都有一套的成熟教育方法。可是比较丁乙的这一套方法，大家还是觉得有很大的落差，他们还是延续几千年来的传统，实行的填鸭式教育模式，讲究‘师傅领进门，修行靠个人’。强调个人的悟性，抹煞了个人的主观能动性。
而丁乙更强调因人施教，因材施教，用一种开发式的讲课方式，不停的启发他们，诱导他们去动脑筋，去联想。高下立判。让这些从事教育工作几十年、上百年的宗师们，都不由肃然起敬。
原先这些人其实并没有人看得起这个小孩，他们本来都是宗师级别的大人物，又从事的教育工作，见多了天资卓越，资质非凡的所谓少年天才。
丁乙的烂资质他们都是知道的，他们并不在意，本来就是准备掏空丁乙的那点干货，原先根本就没有把这个小家伙放在眼里。可是通过这四五个小时的交流接触，让这些人都有些动容了。这是他们从来没有见到过的另一类天才。 </p>