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第一千五百 九十六章 学术研究体制(1 / 1)


从1908年穿越开始如果说让杨元钊来选择在过去8年时间之中做的最正确的一件事情那无疑是教育了在历史和未来无不用事实证明了投资教育是所有投资之中回报率最大的只不过很多国家明明知道却做不到的原因就在于投入太大了在国家层面普及到每一个人的教育永远是巨大的投资特别是在追赶世界先进水平的时候一方面要引进先进的技术引进机器设备这需要海量的资金另外一方面还要兼顾教育没有精英的科学家永远在这个领域受制于人毕竟等你吃透了现在引进的设备人家更先进的已经开发出来了那样几乎是永远受制于人。

一个国家哪怕只有1000万人可是18岁以下甚至是15岁一下享受义务教育的人就是一个庞大的数字300万都有可能一个人或许一年只需要几百块可是乘以300万这个基数就极为庞大。中国跟别的国家不同拥有45亿人如果没有杨元钊的出现借助着一体机和后世的先进理念对中国的一些产业进行调整弄出来了石化产业和药品这两大几乎是抢钱的行当中国要想完成义务教育可能是10年20年甚至30年都未必能够办到的事情。

以德国为例子德国是借助着的普法战争完成了全民的义务教育的普法战争之中德国从法国身上获得了海量的赔款这样才有余力投入到教育之中并且用几十年的生聚最终成为了欧洲第一强国日本则是通过甲午战争从清朝获得了23亿两的白银之后这才完成了最初及的义务教育可真正完全完善追上世界先进水平的还是在一战之中在一战之中日本获利最少是40亿美元正是这笔钱让日本从债务国变成了债权国并且有余力调整让日本的科技水平上了一个台阶。

跟他们相比历史上的中国没有这个机会一直到改革开放之后也不过是保证了9年义务教育还没有全面覆盖老少边穷地区杨元钊正是清楚这一点这才在包肯公司和包头商会上了轨道之后把教育提到了义务的范畴之中。

因为投资巨大在最开始的时候关于是否义务教育还有一些争议甚至引发了一系列的争吵最终还是杨元钊力排众议义务教育的资金由包头商会承担的从教育问题出现的第一时间杨元钊就确定下来把教育的问题全部免费对于大部分的学生和一部分特别困难的负担一定的伙食以保证教育率毕竟后世的例子告诉他有些时候哪怕是把学费给免了一般穷困家庭的学生也上不起学的因为没饭吃要出去打工养护家庭。

可是现在学费免了还能够管饭吃的比家里好这种情况之下又有几个家长不愿意给孩子创造更好的条件特别是在西北快速发展对于人力的需求达到了极致的情况下当时在西北的壮年劳力不缺一个童工来工作特别是在西北完善了发令之后对于童工的打击力度在加强童工在西北之内没有市场。

尽可能让足够多的孩子进入到学校学习科学知识而不是用稚嫩的双手打工这是当时西北的一句口号最后统一全国的时候拓展到全国正是这样的不计成本的投入短短的8年时间从1908年中国9成9以上的文盲率到现在1916年近乎98%以上的脱盲率一方面有文化有技术的工人能够赚到更多的钱飞速发展的中国经济让失业率降低到了最低的他们不怕学到知识之后拿不到钱的问题无数的例子证明了只要你愿意学习就一定能够提高工资水平。

除了本身学习可以增加收入之外另外一方面就是对青少年的重视从1911年开始青少年的文盲率从9成9降调了01%然后逐步的降低扫清了所有的边边角角现在整个中国来说可能12岁以下的青少年的文盲率已经降低到了001%以下就全国近15亿6到18岁的少年来说在全国范围之中只有十几万人甚至是几万人没有上学对于一个3300万平方公里的领土8亿的民众来说这已经是难以想象的事情。

教育是最好的投资一次性投资会在未来不断的收益从的工业革命开始每一个崛起的国家之中无不适看重教育的的这也是杨元钊在最初的时候就确定了这个理念的根本原因伴随着中央的扩大单纯由商会或者激进来承担这不太合适不是说商会没钱商会到现在依然是整个中国最大的财阀掌控的资金超过了万亿甚至中国的国民生产总值之中有相当大的一个部分就是包头商会提供。

名不正则言不顺为了以后少走弯路杨元钊从第一时间就规定了某些规则之前是政府没有资本现在伴随着政府的财政收入的越来越多杨元钊开始主机退出。

中央的财政更加的健全资金也多了起来额情况下这些最基础的投入还是由中央政府来承担这样来更加捋顺一点政府会有专门的部门来从事更加的专业让商会和杨元钊本身更加关注与其他的领域比如说给青年人每人增加一杯奶营养补充计划还有一些公益性的资金。

这些是政府所不可能涉足的地方却实际上对于青少年的成长有巨大好处的项目而且投资巨大没有收益性的也只有杨元钊这样资金雄厚且不计成本只是为了中国更好就愿意投入的大富豪才能够做到这一点。

杨元钊就这样开了一个好头本身中国的传统教育之中乐善好施就是评价士绅的一个关键的所在良善士绅回家乡修桥铺路建设学校教化乡邻这本身就是优良传统也因此的中国的慈善跟后世中国的慈善走上了一条完全不同的道路在承担税务的前提下负担了更多慈善的义务。

就这样不是一次性交付的而是逐步的按照一个趋势来交付的从小学的开始逐步转移中学高中最后才是是大学中国的义务教育达到了12年覆盖从小学到高中的全部教育并且大学教育也采用了50%的义务和50%的奖学金制度只要贫困学生愿意学愿意努力只是凭借这最基础的奖学金都可以完成大学教育特别出色还可以享受企业或者是合作单位给于的高额奖学金就拿西北大学为例学科奖学金最高的是石油化工类专业最高一年可以拿到8万元学校的奖学金最高可以拿到的15万元。

听起来恐怖可是按照西北大学每年招生的人数来说接近18万的人数一个专业的一等奖学金数量不过是15-20人至于学校奖学金的数量更是控制在10人就可以看出的得到的困难反倒是最基础的普及大部分学生的4等奖学金只要是全科及格就可以得到他的覆盖面几乎占据了整个大学70%以上。

至于全额覆盖那是不可能的毕竟如果大学教育连及格都没有办法达成的话那么奖学金也没有意义奖学金是为了鼓励向上的学子的不是保姆否则的话直接全额减免不就好了没有必要多此一举。

就目前而言中国的学生还算努力在蜜罐里面的新一代还没有成长起来大部分还有过去苦难日子的记忆只要是考上大学几乎没有在混日子的70%的覆盖率是指的全面来说其中大部分情况都是偶尔一两门偏科了而已绝大部分的学生都认真的完成的大学里面的教育并且真正学到知识成功毕业投入到了对中国发展和建设之中。

小学中学高中甚至是大学教育他们都属于是基础教育只不过是牵扯到的人多了一点大概在1911年中国成立的时候就已经接下来了小学的6年义务教育1912年扩展到了9年1913年扩展到了12年之后不足半年就接下了大学的可是这都2年多快三年了对于大学拨款这才归属于中央。

这样一方面减少因为一次性一刀切带来的混乱也算是从某种程度上面减轻政府的负担从1913年开始是中国的经济和国民生产总值增长最快的阶段中国在这样平稳的过度之下终于从12年的义务教育到大学基本教育覆盖最终走向了最后一步教育科研的投入这一个是最大的也是永无止境的只要国家有钱有资本就可以持续的投入而钱跟成果跟科技的发展几乎成正比的。(未完待续。)


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